教育部:加速树立完好、体系的在线教育公共服务体系

教育部:加速树立完好、体系的在线教育公共服务体系
新华网北京5月14日电 5月14日,教育部举行本年第二场新闻发布会,介绍疫情期间大中小学在线教育有关状况。发布会上,教育部根底教育司司长吕玉刚介绍了疫情期间中小学线上教育作业相关状况。吕玉刚介绍,为给亿万中小学生居家学习供给优质教育辅导服务,教育部展开了一场前所未有的大规模在线教育实践,取得了活跃成效。到5月11日,国家中小学网络云渠道阅读次数达20.73亿,拜访人次达17.11亿。  吕玉刚介绍,针对家长对延期开学的焦虑,1月29日,教育部成立了专项作业组,及时研讨拟定了中小学延期开学期间“停课不停学”的作业方案。经过新华社等干流媒体自动发声,明确提出教育部将统筹国家、有关当地和校园相关教育资源,供给优质网上教育资源,为各地展开“停课不停学”供给支撑和服务。国家中小学网络云渠道于2月17日正式注册后,于2月24日又进行了晋级,一向坚持平稳顺利运转,阅读人次逐渐攀升,掩盖各个省份。到5月11日,国家中小学网络云渠道阅读次数达20.73亿,拜访人次达17.11亿。  在“停课不停学”作业中,各地也充分利用现代信息技术手法,经过多种途径尽力做好线上教育作业,积累了名贵经历。吕玉刚举例介绍,有的当地注册了12个电视频道,一个频道对应一个年级,一起播出优质课程资源,并供给网上点播回放服务。有的省份对小学一二年级首要施行居家日子辅导,大都省份规则每次线上教育时刻原则上在20分钟左右。各地遍及要求做好一线医务人员子女、乡村留守儿童、家庭经济困难学生等特殊人群的教育关爱与帮扶作业。  据统计,有27个省份注册了省级网络学习渠道,为学生居家学习供给托底服务,并辅导确有条件的市县和校园用好本地本校优质资源。许多省份活跃辅导用好国家中小学网络云渠道和中国教育电视台空中讲堂学习资源。  “这次大规模在线教育实践,对运用信息化手法推动教育教育方法变革具有革命性含义,给了咱们不少启示。”吕玉刚表明,在线教育与校园讲堂教育有很大不同,施行好在线教育,需求流通的通讯渠道、优质的数字资源、便当的学习东西、适合的教育时长、灵敏的教育安排等,要避免照搬套用正常讲堂教育的方法,还要尽力战胜隔空教育师生缺少互动的先天缺乏。  “施行在线教育既是应对危机的十分之举,也是推动教育公正的战略挑选。这次线上教育为保证疫情期间‘停课不停学’发挥了重要作用,促进了优质教育资源的同享共用,特别是为单薄校园、艰苦遥远乡村地区输送了优质资源,是推动了教育公正的重要途径。咱们应从久远动身,作为战略工程,加速树立一套完好、体系的在线教育公共服务体系。”  一起,他以为,现阶段大规模在线教育还面临着严峻应战。“这次大规模在线教育实践,暴露出网络运转保证才能还存在缺乏,体系化的优质数字教育资源缺乏,教师信息技术使用才能缺乏以及线上教育师生互动和情感沟通缺乏等杰出问题,需求在往后的作业中加以破解。”  吕玉刚表明,下一步将仔细总结名贵经历,仔细分析研讨存在的杰出问题,加大宣扬推行和改善进步力度,辅导各地持续做好疫情期间线上学习及与返校复课后讲堂学习的教育联接作业。

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